Sådan underviser du en elev i tidsstyring

Skolevektor skabt af pch.vector – www.freepik.com

Manden der tør
spilde en times tid
Jeg har ikke indset værdien af ​​livet endnu.
(Charles Darwin)

I folkeskolen har børn en stor byrde. Et af de almindelige problemer hos børn er problemet forbundet med manglende evne til at planlægge og styre deres tid. Ofte står forældre over for, at barnet ikke begynder at lave lektier uden en påmindelse, udskyder timerne på ubestemt tid, foretrækker at bruge tid på computeren eller se tv. Mange børn ved ikke, hvad de skal stille op med deres fritid. Den manglende daglige rutine og planlægning medfører en række vanskeligheder, der følger barnet, når det skal lave lektier eller huslige pligter.

Evnen til at styre tiden er en vigtig og nødvendig færdighed, både for skolegang og for voksenlivet. Tidsstyring giver dig mulighed for effektivt at styre ikke kun dine egne aktiviteter, men også livet generelt.

Jo yngre barnet er, desto lettere er det at lære ham evnerne til selvorganisering og hjælpe ham med at blive selvstændig. Den berømte psykolog L.S. Vygotsky introducerede et sådant koncept som "zonen for proksimal udvikling" – dette er barnets udviklingsniveau, som opnås i processen med fælles aktivitet med en betydelig voksen, men er ikke manifesteret i individuel aktivitet. På samme tid giver en sådan erfaring barnet mulighed for at lære og udvide rækken af ​​aktiviteter, færdigheder og evner, som han kan udføre på egen hånd. For at lære et barn færdighederne og evnerne til planlægning og effektiv tidsstyring er det således nødvendigt at gå gennem denne vej sammen med ham.

 

3 trin til undervisning af tidsstyring til skolebørn

Det skal huskes, at det faktisk ikke er i vores magt at styre tiden. Tid er en meget unik ressource. Tiden kan ikke returneres og kan ikke stoppes, men den kan organiseres effektivt.

 

Fase 1. Motivation

Sådan underviser du en elev i tidsstyring

Kalendervektor skabt af freepik – www.freepik.com

Den vigtigste, første, nødvendige opgave er at motivere barnet. Vis ham vigtigheden og nødvendigheden af ​​at organisere tid.

På dette stadium vil fremragende hjælpere tjene:

  • Timing. Bed dit barn om at skrive alt, hvad der sker med ham, fra det øjeblik han vågner til det øjeblik han sover om natten. For at se, om barnet styrer sin egen tid effektivt, vil det tage en eller to hverdage og en fridag.
  • Spilanalyse af situationen. Tilbyd barnet små sager – spilsituationer, der beskriver dagen for en fiktiv dreng eller pige (afhængigt af dit barns køn). Diskuter, hvordan dit barn synes, at helten i din historie styrer tiden korrekt eller forkert. Hvor kunne han bruge mere tid på uddannelse, og hvor kunne han bruge mindre tid ved computeren? Angiv, hvad dit barn vil råde historiens helt til at gøre i sin personlige fritid. Sådanne spilsituationer fungerer som en slags projektive metoder for forældre til at analysere den situation, der sker med deres eget barn. Lyt nøje til svarene og tænk sammen over, hvad en perfekt dag for en studerende kunne være.

 

Fase 2. Planlægning

Sådan underviser du en elev i tidsstyring

Kalendervektor skabt af pikisuperstar – www.freepik.com

Få dit barn til at lave en liste, der indeholder:

  • alle vigtige spørgsmål (uddannelse, sektioner, cirkler osv.);
  • hjælp rundt i huset (hvad barnet ønsker og kan hjælpe både selvstændigt og gennem fælles aktiviteter med forælderen);
  • fritid (hvad præcis vil du lave: tegne, samle en konstruktør, samle en flymodel, tegne med sand, og så videre).

Når listen er færdig, skal du bestemme rækkefølgen, som opgaverne skal udføres i, og afsætte en vis mængde tid til hver opgave på listen.

For større klarhed kan sager fra hver gruppe (vigtigt, hjælp i huset, fritid) fremhæves i en separat farve.

Det skal huskes, at en effektiv assistent i dine træningsaktiviteter i tidsledelse færdigheder med dit barn er den daglige rutine, som bør organiseres under hensyntagen til personens kronotype. Du kan bestemme kronotypen ved hjælp af vores test – Test: Bestem din kronotype: "ugle", "lærke" eller "due".

Den daglige rutine er en velgennemtænkt handlingsplan for dagen, der planlægger tid med henblik på dens rationelle og mest effektive fordeling.

 

Trin 3. Kontrol

Sådan underviser du en elev i tidsstyring

Forretningsvektor skabt af pikisuperstar – www.freepik.com

For at spore effektiviteten af ​​den levede dag er det nødvendigt at blive enige med barnet om, at enhver virksomheds præstation eller manglende præstation skal noteres. Det kan være: "plus – minus" system; farvemærke "rød" – ikke afsluttet, "grøn" – afsluttet; du kan bruge klistermærker eller få dit barn til at komme med deres eget system, som vil give ham mulighed for at tage initiativ og være med til at stimulere mental aktivitet.

Denne form for kontrol er nødvendig, så barnet tydeligt kan se resultatet af det udførte arbejde og lære evnerne til selvkontrol.

En klar sammenhæng mellem afsluttede og uopfyldte opgaver løser en anden vigtig opgave: den tilskynder barnet til at udføre opgaven, giver anledning til ønsket om at "se et lyst smukt resultat", og som et resultat øger elevens selvværd.

I slutningen af ​​hver dag skal du besvare en række spørgsmål:

  • Er alt planlagt blevet gjort?
  • Hvad gjorde du ikke? Hvorfor?
  • Marker fra hvilken blok de ting, der ikke bliver gjort (vigtig forretning/hjælp i huset/fritid).
  • Hvad vil du gøre for at rette op på situationen?
  • Overfør uafsluttede forretninger til næste dag.

 

Det er således vigtigt at vise barnet, hvorfor det har brug for at lære metoderne til at organisere tiden, hvordan dette vil hjælpe ham i hans skole og hverdag, i hverdagen. Når man lærer et barn tidsstyring, er det nødvendigt at tage hensyn til dets individuelle og alderskarakteristika, hans livs rytme, interesser samt muligheder, både fysiske og mentale, mentale.

Harmonisk udvikling for dig og dine børn!

Kilde: 4brain.ru