Kortbilde laget av freepik – www.freepik.com
For å overføre åndelige verdier til et barn, er det først og fremst nødvendig at foreldrene selv følger dem. Hvis foreldre selv ikke følger verdiene som er lært til barn, har de da rett til å lære dem?
Faktum er at barn ikke har en medfødt forståelse av moralske verdier. Psykologer utførte en interessant studie: førskolebarn ble tilbudt et valg – å møte en venn som de hadde avtalt dette på forhånd, eller å gå på kino. Alle barna som deltok i eksperimentet valgte en film. Det faktum at en venn kan bli fornærmet er fortsatt uforståelig for barn i denne alderen, siden de frem til 10-12 års alderen ikke har evnen til å gå inn i andre menneskers stilling, til å oppfatte følelsene sine som sine egne. De lærer denne evnen først og fremst fra foreldrene.
Derfor må voksne som ønsker å formidle til barn ideene deres om spiritualitet, moralske verdier, lovene for kommunikasjon med andre mennesker, forstå at det viktigste her er et personlig eksempel. Maxim Maximov bemerker i sin bok "Ikke bare kjærlighet":
"Barnet bygger sin personlighet på egen hånd, ved å bruke personligheten til en person nær ham som rammeverk, og handlingene hans som sement."
Bakgrunnsbilde laget av pressfoto – www.freepik.com
Det er imidlertid ikke nok å bare følge noen åndelige verdier for å gi dem videre til barn. Du må også være lærer for ditt eget barn. Det er Læreren med stor bokstav. Dessverre har dette konseptet blitt devaluert i vårt land av ungdomsskolens «innsats», og på skolene selv er det svært få lærere, men det er mange lærere. Og forskjellen mellom disse to konseptene er veldig stor.
Det er veldig viktig at foreldre er lærere for barna sine, og ikke bare lærere eller lærere. La oss prøve å forklare hvordan de er forskjellige og hva som er essensen av disse konseptene.
- Lærerens oppgave er å forberede barnet på livet blant mennesker, å "gjøre" det sosialt akseptabelt.
- Lærerens oppgave er å formidle kunnskap til barnet.
- Lærerens oppgave kan også omfatte oppgavene læreren og pedagogen står overfor, men hans hovedoppgave er å innpode barnet åndelige verdier, vekke barnets evne og lyst til å lære.
Den fremragende tyske læreren og tenkeren Adolf Diesterweg skrev:
"En dårlig lærer lærer sannheten, en god lærer lærer å finne den."
Bokbilde laget av freepik – www.freepik.com
En annen forskjell mellom læreren og læreren og læreren (i dette tilfellet betyr ikke begrepene "pedagog" og "lærer" representanter for disse profesjonene) er at han har en ubetinget kjærlighet til barnet. Den anerkjente psykiateren og forfatteren Ross Campbell, bestselgende forfatter av How to Really Love Children, skriver:
«For at et barn skal oppfatte det vi har, må det identifisere seg med foreldrene sine slik at deres livsverdier blir hans livsverdier. Hvis han ikke føler den oppriktige og dype kjærligheten til foreldrene sine, hvis de ikke aksepterer ham i sine hjerter som han er – med alle fordeler og ulemper, opplever barnet alvorlige vanskeligheter med å prøve å identifisere seg med foreldrene og deres verdier.
Det bør bemerkes viktigheten i prosessen med å utdanne forbindelsen til slike fenomener som spiritualitet og emosjonalitet. Barnet oppfatter virkeligheten veldig følelsesmessig. Derfor, hvis hans åndelige opplevelse er følelsesmessig behagelig, vil det være mer sannsynlig å bli fikset i barnets sinn. Tvert imot, hvis en slik opplevelse er negativ, for eksempel, prøver de å tvinge et barn til å huske noe fra Bibelen mot hans vilje, så vil dette mest sannsynlig føre til at han vil identifisere spiritualitet med noe ubehagelig. Ross Campbell bemerker:
«Foreldre som ønsker å hjelpe et barn åndelig, bør ta vare på hans følelsesmessige tilstand. Nettopp fordi barnet husker følelser lettere enn fakta, bør det samle seg hyggelige emosjonelle minner i hans minne, som fakta allerede kan settes på, spesielt fakta av åndelig innhold.
