Почему родителям нужно быть учителями, а не воспитателями

Card photo created by freepik - www.freepik.com

Для того чтобы передать ребёнку духовные ценности, прежде всего необходимо, чтобы сами родители придерживались их. Если родители сами не придерживаются ценностей, которым учат детей, то имеют ли они право им учить?

Дело в том, что у детей нет врождённого понимания нравственных ценностей. Психологи провели любопытное исследование: детям дошкольного возраста было предложено на выбор — встретиться с другом, с которым договорились об этом заранее, или пойти в кино. Все дети-участники эксперимента выбрали кино. То, что друг может обидеться, для детей такого возраста ещё непонятно, так как до 10–12 лет у них отсутствует способность войти в положение других людей, воспринять их чувства как свои собственные. Этой способности они обучаются прежде всего у родителей.

Поэтому взрослые, которые хотят передать детям свои представления о духовности, нравственных ценностях, законах общения с другими людьми, должны понимать, что главное здесь — личный пример. Максим Максимов в своей книге «Не только любовь» отмечает:

«Ребёнок строит свою личность самостоятельно, используя в виде каркаса личность близкого ему человека, а в качестве цемента свои поступки».

Background photo created by pressfoto - www.freepik.com

Однако только лишь одного следования каким-либо духовным ценностям для того, чтобы передать их детям, мало. Необходимо ещё быть Учителем для собственного ребёнка. Именно Учителем с большой буквы. К сожалению, это понятие у нас «стараниями» средней школы обесценено, и в самих школах Учителей очень мало, зато много преподавателей. А разница между этими двумя понятиями очень большая.

Очень важно, чтобы родители для своих детей были Учителями, а не только воспитателями или преподавателями. Попробуем объяснить, чем отличаются и в чём суть этих понятий.

• Задача воспитателя — подготовить ребёнка к жизни среди людей, «сделать» его социально-приемлемым.
• Задача преподавателя — передать ребёнку знания.
• В задачу Учителя могут входить и задачи, стоящие перед преподавателем и воспитателем, но главная его задача — привить ребёнку духовные ценности, пробудить у ребёнка способность и желание учиться.

Выдающийся немецкий педагог и мыслитель Адольф Дистервег писал:

«Плохой учитель преподносит истину, хороший — учит её находить».

Book photo created by freepik - www.freepik.com

Ещё одно отличие Учителя от воспитателя и преподавателя (в данном случае под терминами «воспитатель» и «преподаватель» не понимаются представители этих профессий) заключается в том, что у него есть необусловленная любовь к ребёнку. Известный психиатр и писатель Росс Кэмпбелл, автор бестселлера «Как на самом деле любить детей», пишет:

«Чтобы ребёнок воспринял то, что у нас есть, он должен отождествить себя со своими родителями настолько, чтобы их жизненные ценности стали его жизненными ценностями. Если он не чувствует искренней и глубокой любви родителей, если они не принимают его в своём сердце таким, какой он есть — со всеми достоинствами и недостатками, ребёнок испытывает серьёзные затруднения, пытаясь отождествить себя с родителями и их ценностями».

Следует отметить и важность в процессе воспитания связи таких явлений, как духовность и эмоциональность. Ребёнок воспринимает действительность очень эмоционально. Поэтому если его духовный опыт будет эмоционально приятным, то будет более вероятно, что он закрепится в сознании ребёнка. Напротив, если подобный опыт негативен, например, ребёнка помимо его воли пытаются заставить выучить наизусть что-то из Библии, то, скорее всего, это приведёт к тому, что духовность у него будет отождествляться с чем-то неприятным. Росс Кэмпбелл отмечает:

«Родители, желающие помочь ребёнку в духовном плане, должны озаботиться его эмоциональным состоянием. Именно потому, что ребёнок чувства запоминает легче, чем факты, у него в памяти должны накопиться приятные эмоциональные воспоминания, на которые уже можно нанизывать факты, особенно факты духовного содержания».